Formation diplômante de niveau II – [bac +4]
Cette formation vous est proposée en formation à distance (FOAD – e-learning) 

Organisation : Début des cours en Octobre pour les enseignements du 1er semestre et Février pour les enseignements du 2ème semestre.
Inscriptions en septembre (pour l’année universitaire) et en janvier (pour les cours du 2ème semestre).
Les enseignements sont dispensés à distance. Le diplôme s’obtient par capitalisation d’Unités d’Enseignement (UE). 

Contact : centre d’enseignement de Lille
Anissa Boualit au ) 03 20 29 86 68 – aboualit@cnam-npdc.org 

Pour en savoir + : 
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Diplôme bac+2 en relation avec la formation envisagée (ou validation d'acquis de l'expérience ou des études supérieures).
Les candidats n'ayant pas d'expéreince en formation d'adultes doivent faire au choix l'une des UE introductives : FAD101 sur le champ institutionnel et juridique, ou FAD102 sur le champ pédagogique.
Ceux qui n'ont pas d'acquis en sciences sociales doivent faire au choix PST002 en psychologie, ou AST001 en sociologie.

• Acquérir les bases de l'ingénierie de la formation et de la conduite de projet d'action
• Savoir les utiliser dans la conception et la mise en œuvre d'une action ou d'un dispositif de formation
• Identifier les concepts de l'analyse du travail et de la production des compétences
• Repérer les théories de l'apprentissage des adultes, identifier les principales démarches et approches pédagogiques présentes dans le champ et leurs tendances d'évolution
• Identifier les systèmes juridiques et institutionnels présents dans le champ et leurs perspectives d'évolution

Ingénierie d'une action de formation FAD112 4 crédits Institutions et acteurs de la formation des adultes FAD103 6 crédits Ateliers de méthodes des sciences sociales FAD107 4 crédits Animation, gestion, évaluation d'une séquence pédagogique FAD106 6 crédits Une UE au choix parmi 4 crédits Orientation et accompagnement de publics adultes FAD104 4 crédits Obstacles et facilitations à l'apprentissage FAD105 4 crédits Ingénierie : concepts et démarches FAD109 8 crédits Analyse du travail et ingénierie de la formation professionnelle FAD111 8 crédits Méthodologie de l'analyse de situations et de la conduite de projets FAD110 8 crédits Organisation des apprentissages et professionnalisation FAD113 8 crédits Développement des compétences en situation de travail FAD114 8 crédits Projet personnel et professionnel FAD108 6 crédits Une UE au choix parmi 8 crédits Politiques de formation et territoires FAD115 8 crédits Certifications professionnelles et validation des acquis de l'expérience TEA102 8 crédits Mémoire professionnel UA220V 18 crédits Note bibliographique UA220W 9 crédits Expérience professionnelle UA220U 15 crédits

Unités d'enseignements et unités d'activités obligatoires   Unités d'enseignements et unités d'activités optionnelles

10 UE sur les 12 qui composent le Titre sont accessibles en cours du soir ou en Formation Continue. Deux le sont en FOD.
Un accompagnement pédagogique est proposé pour préparer le mémoire professionnel nécessaire à l'obtention du Titre .

Stage nécessaire si pas d'expérience antérieure ni d'activité professionnelle présente dans le champ de la formation des adultes. Un rapport d'expérience ou de stage est requis.

- Avoir acquis les 12 UE du cursus et justifier (rapport d'expérience) d'une expérience professionnelle de 2 années à temps plein dans le domaine du diplôme (ou de 3 années à temps plein dans un autre domaine, complétées par un stage d'au moins 3 mois en relation avec le diplôme).
- Mémoire professionnel manifestant la mise en œuvre et la formalisation d'une démarche de recherche au service d'un projet d'action ;une note bibliographique y est intégrée donnant lieu à validation spécifique.
Pour certains candidats, le nombre d'UE à valider peut être supérieur à 12.a) Les candidats n’ayant pas reçu de formation dans un domaine en rapport avec les sciences humaines et sociales doivent suivre une UE supplémentaire au choix dans ce domaine :
- Psychologie générale. Eléments de psychologie cognitive clinique et sociale (PST002)
- Introduction à la sociologie (AST001).b) Les candidats n’ayant pas d’expérience professionnelle significative dans le domaine de la formation des adultes ou dans un domaine connexe doivent suivre une UE supplémentaire parmi les deux suivantes :- Formation des adultes : histoire, cadre et acteurs (FAD101)- Pratiques pédagogiques en formation d’adultes (FAD102).
Si les deux caractéristiques ci-dessus se cumulent, le candidat doit valider 14 UE.

La certification professionnelle atteste des compétences et capacités acquises dans les cinq principales fonctions suivantes :
' fonction 1 : analyse de l'environnement au regard des qualifications présentes et des besoins
- connaissance de l'histoire de la formation des adultes et de sa législation, en lien avec ses déterminismes économiques et sociaux,
- repérage des enjeux institutionnels, socio- professionnels et pédagogiques de la demande de formation,
- connaissance et mise en oeuvre d'une démarche (psychologique, sociologique, ergonomique) d'analyse de situations sociales et professionnelles,
- connaissance et mise en 'uvre des outils d'observation et d'analyse du travail, des compétences et des situations de formation.
' fonction 2 : construction des partenariats
- connaissance des bases de la dynamique des groupes, des relations de pouvoir, des dimensions logistiques et psychosociologiques de la communication,
- capacité à mettre en 'uvre la méthodologie de conduite de projet et de l'analyse stratégique,
- maitriser les outils de recueil et de traitement de l'information.
' fonction 3 : conception et mise en 'uvre de l'ingénierie du projet et de la formation
- capacité à animer et à analyser une situation pédagogique,
- capacité à élaborer un diagnostic et à mettre en 'uvre une ingénierie de projet, de formation et une ingénierie pédagogique.
' fonction 4 : évaluation du projet
- connaissance des concepts d'évaluation, des différents types d'évaluations, des normes qualité, de la démarche d'audit en formation,
- capacité à analyser une situation et mettre en place un protocole d'évaluation,
- capacité à mettre en oeuvre une pratique d'évaluation ou d'audit.
' fonction 5 : mise en place d'une veille prospective liée à la professionnalisation
- connaissance des concepts de projet, d'autoformation et d'individualisation de parcours,
- capacité à mettre en 'uvre la méthodologie de construction et de consolidation du projet personnel et professionnel,
- maitrise des techniques du Portfolio, du journal de bord, de l'entretien d'orientation et de l'autoscopie.

- Concevoir une action ou un dispositif de formation visant le développement des compétences professionnelles ou sociales.
- Piloter un système ou un dispositif de formation dans ses différentes composantes: organisationnelles, financières, pédagogiques et humaines.
- Prendre en compte, dans l'ingénierie, les dimensions du travail réel des publics visés et des caractéristiques de l'apprentissage en situation de travail.
- Rechercher, en les adaptant, les démarches et les outils pédagogiques les plus pertinents.
- Comprendre et décrire le système d'action global dans lequel on exerce afin d'agir sur lui ou de nouer des partenariats.
.- Etre capable de mettre en perspective sa propre pratique en l'éclairant de notions empruntées aux sciences humaines et sociales.
Responsable de formation dans un organisme ou le service formation d'une entreprise, d'un organisme public ou d'un organisme de formation; responsable de projet de formation et de développement des compétences.

responsable de projets de formation

Titre de niveau II, enregistré au RNCP.