Apports théoriques de l'enseignant sur :
- l'historique et les classifications actuelles des tests psychologiques.
- la définition des tests et des différents modes de construction.
- les rapports usagers/psychologues et les modes de restitution des résultats.
- la réflexion méthodologique et épistémologique exigée par la déontologie du psychologue (dont les lois qui régissent les pratiques abusives).
Implication et travail des étudiants :
- passation individuelle et autocorrection.
- lecture critique et comparative des manuels des tests.
- exposé et débat sur la construction et les manuels des tests considérés.
- examen de différents types de comptes-rendus
- réflexion sur la portée et les limites de l'utilisation des tests dans des contextes différents.
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