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TET003 - Recueil, traitement et représentations des données : approche qualitative et quantitative [ 8 crédits ]
| Public Concerné |
Avoir le niveau du baccalauréat.
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Finalité de l'unité d'enseignement |
| Objectifs pédagogiques |
| S'approprier des outils de base de recueil et d'analyse des données, outils que partagent la plupart des sciences sociales. |
| Capacité et compétences acquises |
Compétences diversifiées ciblées
L'organisation personnelle (gérer et organiser son temps, respecter les échéances) ; des compétences relationnelles pour le travail en groupe ; des compétences de communication (écoute, présentation de soi, communication écrite, communication orale) ; une connaissance de l'environnement socio-professionnel ; les techniques d'étude et d'apprentissage (utilisation des bibliothèques et des ressources d'information) ; des habiletés intellectuelles (analyse, synthèse). |
Organisation |
| 8 Crédits |
Contenu de la formation |
L'apprentissage proposé par cet enseignement vise à donner aux auditeurs la capacité de recueillir, de traiter, d'interpréter les données d'une enquête en conduisant eux-même une enquête par petits groupes. Cet apprentissage comporte des acquisitions théoriques et des acquisitions pratiques réalisées de manière interactive.
Projet d'enquête : de la problématique à la collecte des données
Un premier module
Met l'accent de façon simple et concrète sur les schémas intellectuels mis en œuvre dans des projets de production de connaissance (schéma s'intéressant à la causalité, au fonctionnement et/ou aux structures..). Ces apports théoriques sont avant tout destinés à éclairer les types de démarche intellectuelle adoptés dans les projets d'enquête des élèves. Différentes disciplines sont concernées : sociologie, sciences de l'éducation, psychologie, ergonomie et donnent lieu à une présentation . Ce premier module met les auditeurs en mesure de situer leur démarche et d'en apprécier la qualité (nature des connaissances à produire, choix du terrain, choix des outils d'investigation).
Un second module
est un accompagnement méthodologique de la réalisation des enquêtes retenues et définies dans leur grandes lignes par les auditeurs. Il lie étroitement la théorie et la pratique. On y trouve une présentation de la démarche d'ensemble de la recherche en sciences sociales, l'étude et l'application des méthodes et des techniques de documentation, d'observation, d'entretien et d'analyse de contenu. Les élèves y sont entraînés à la pratique de ces modes d'investigation en partant d'exemples fournis par eux. A travers les contenus de ce second module les intéressé acquièrent une capacité de questionnement de la réalité et progressent significativement dans la réalisation de leur travail d'enquête.
Réalisation de l'enquête de terrain
Un troisième module
Fournit aux auditeurs les outils méthodologiques quantitatifs et les techniques permettant l'exploitation des données recueillies et leur interprétation : construction de questionnaire, analyse de contenu et analyse statistique. Des apports synthétiques et un entraînement réalisé de façon simple mais systématique permettent de résumer et/ou d'analyser des contenus, de lire et d'interpréter des données statistiques, d'en faire l'application sur les données que les auditeurs auront recueillis. Les contenus de ce dernier module permettent la finalisation , sous la forme adaptée, du travail d'enquête à travers un document écrit et une présentation orale.
Plan de cours 2007-2008
Les grandes étapes d'une enquête.
Construction de d'un objet de recherche.
Se documenter : la recherche bibliographique et la réalisation d'une fiche de lecture.
La problématique : question de départ, notions, hypothèse.
Les différents types d'entretien, l'élaboration d'un guide d'entretien.
Méthode d'analyse de contenu des entretiens.
Le focus group.
L'observation sur le terrain ou l'analyse des interactions.
La construction d'un questionnaire.
Techniques d'échantillonnage probabiliste et empirique.
Éléments d'analyse statistiques des données: Analyse des tri-à plat et tri croisés.
Intérêt et limites de l'approche statistique.
Ethique et déontologie de la recherche.
La rédaction d'un mémoire ou le problème de l'écriture scientifique.
La communication orale. |
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